- روش سخنراني :

    1- مراحل تدريس : معلم محور همه ي فعاليتها است و فراگيران نقش شنونده را دارند .

    2- كنش و واكنش : در اين روش معلم بعنوان كنترل كننده محيط نقش ارائه مطالب و مفاهيم درسي را برعهده دارد و شاگردان دريافت كننده و پذيرنده ي مطالب درسي هستند .

    3- روابط ميانگروهي : دراين الگو به علت يكطرفه بودن رابطه ،‌اطلاعات از معلم به شاگردان منتقل مي شود ودرنتيجه امكان جستجو و اكتشاف وجود ندارد و شاگردان با يكديگر ارتباط ندارند در واقع دراين روش شاگردان غير فعال هستند .

    4- موقعيت و منابع : در اين الگو فقط كتاب درسي و كلاس درس بعنوان منابع و شرايط آموزشي هستند .

2- روش پروژه :

    1- مراحل تدريس : فعاليت اصلي برعهده ي شاگردان است و معلم بعنوان راهنما عمل مي كند .

    2- كنش و واكنش : معلم بعنوان راهنما و تسهيل كننده نقش هدايت و كمك رساني به شاگردان را برعهده دارد و شاگردان خود به دنبال يافتن پاسخ ها هستند .

    3- روابط ميانگروهي : شاگردان با يكديگر و همچنين با معلم درارتباط هستند ارتباط دو جانبه است گاهي به صورت فردي وگاهي به صورت جمعي ودر واقع شاگردان نقش فعالي دارند .

    4- موقعيت و منابع : دراين الگو معلم تنها منبع اطلاعات نيست بلكه شاگردان مي توانند ازنيروهاي انساني ديگر، كتابخانه ، اينترنت ، فيلم ، موزه و ... بعنوان منبع استفاده كنند محيط نيز تنها منحصر به محيط مدرسه نيست وآموزش درهمه مكانها صورت  مي گيرد .

3- روش نمايشي :

    1- مراحل تدريس : معلم وشاگرد هردو محورفعاليت قرارمي گيرند .

    2- كنش و واكنش : معلم بعنوان راهنما عمل مي كند يعني از شاگردان سوال مي كند و پاسخها را مي شنود و همچنين شاگردان از او سوال مي كنند و پاسخ ان را مي شنوند .

    3- روابط ميانگروهي : روابط بين معلم و شاگرد دوطرفه است وشاگردان نقش فعالي دارند ومحيط آموزشي خشك ويكطرفه نيست.

    4- موقعيت و منابع : محيط مختصر به محيط مدرسه وكلاس نيست بلكه مي توان ازمحيطها و مكانهاي ديگراستفاده نمود ومنبع نيز تنها كتاب درسي نيست بلكه ازمنابع ديگري استفاده مي شود .

4- روش اعضاي تيم :

    1- مراحل تدريس : شاگردان محوراصلي فعاليتها هستند ومعلم بعنوان راهنما عمل مي كند .

    2- كنش و واكنش : معلم بعنوان راهنما و تسهيل كننده نقش هدايت گروهها را برعهده دارد و شاگردان به دنبال يافتن پاسخ هستند .

    3- روابط ميانگروهي : رابطه ميان شاگردان با يكديگرو همچنين با معلم دو طرفه است و شاگردان نقش فعالي دارند .

    4- موقعيت و منابع : منبع فقط كتاب درسي نيست بلكه شاگردان ازاطلاعات ديگراعضاي گروه وازمنابع ديگرنيزاستفاده مي كنند محيط نيزمي تواند خارج ازمحيط كلاس باشد .

5- روش پيش سازماندهنده :

    1- مراحل تدريس : معلم محوراصلي فعاليت است .

    2- كنش و واكنش : معلم نقش كنترل كننده ي محيط را دارد يعني نقش ارائه كننده مطالب ومفاهيم درسي را برعهده دارد وشاگردان دريافت كننده و پذيرنده ي مطالب درسي هستند .

    3- روابط ميانگروهي : دراين الگو بعلت يكطرفه بودن رابطه ، اطلاعات ازمعلم به شاگرد منتقل مي شود ودرنتيجه امكان كشف وجستجوي مفاهيم براي شاگردان محدود مي شود ودرواقع شاگردان نقش غيرفعالي دركلاس دارند .

    4- موقعيت و منابع : دراين الگو معلم ، كتاب وكلاس درس فقط منابع و شرايط آموزشي هستند .

6- روش قضاوت عملكرد :

    1- مراحل تدريس : شاگرد و معلم هردو محورفعاليت هستند .

    2- كنش و واكنش : معلم بعنوان راهنما نقش هدايت شاگردان را برعهده دارد به سوالهاي شاگردان پاسخ مي دهد و همچنين پاسخهاي آنها را مي شنود .

    3- روابط ميانگروهي : بيشترين رابطه ميان شاگردان است اما با معلم نيزدرارتباط هستند درواقع شاگردان فعال هستند .

    4- موقعيت و منابع : منبع فقط كتاب درسي نيست بلكه ازاطلاعات شاگردان و منابع ديگرنيزاستفاده مي شود محيط مي تواند خارج ازمحيط مدرسه و كلاس باشد مثلا حضوردر كتابخانه ، نمايشگاه ويا مكانهاي